Модуль 10. Фасилитация с использованием компьютерных технологий
Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов, а именно я должна отслеживать процесс выполнения проекта с помощью электронных таблиц или форм; общение с родителями; контрольного списка; предоставлять примеры выполнения заданий; использовать различные Интернет-ресурсы.
После завершения изучения данного модуля, я сделала следующие выводы:
1. Фасилитация (англ. Facilitate - облегчать, способствовать) - стиль педагогического общения, который предусматривает облегчение взаимодействия при совместной деятельности; ненавязчивая помощь группе или отдельному человеку в поиске способов выявления и решения проблем, налаживании коммуникативного взаимодействия между субъектами деятельности.
2. Управление процессом взаимодействия между учениками и учителем с помощью вопросов - это основа качественного обучения. Хорошо продуманные вопросы побуждают к выявлению интересных альтернативных взглядов и предлагают сфокусировать внимание на аргументированном доведении своей точки зрения, а не на том, наш ответ «правильная» или «неправильная». Такие вопросы приводят к пониманию учащимися ценностей знаний для решения задач по
реальной жизни и их опыта.
3. Поведение учителей, благоприятную среду в классной комнате и стратегии внедрения проектов очень важны при создании учебного процесса, который строится на учебных потребностях учащихся.
Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов, а именно я должна отслеживать процесс выполнения проекта с помощью электронных таблиц или форм; общение с родителями; контрольного списка; предоставлять примеры выполнения заданий; использовать различные Интернет-ресурсы.
После завершения изучения данного модуля, я сделала следующие выводы:
1. Фасилитация (англ. Facilitate - облегчать, способствовать) - стиль педагогического общения, который предусматривает облегчение взаимодействия при совместной деятельности; ненавязчивая помощь группе или отдельному человеку в поиске способов выявления и решения проблем, налаживании коммуникативного взаимодействия между субъектами деятельности.
2. Управление процессом взаимодействия между учениками и учителем с помощью вопросов - это основа качественного обучения. Хорошо продуманные вопросы побуждают к выявлению интересных альтернативных взглядов и предлагают сфокусировать внимание на аргументированном доведении своей точки зрения, а не на том, наш ответ «правильная» или «неправильная». Такие вопросы приводят к пониманию учащимися ценностей знаний для решения задач по
реальной жизни и их опыта.
3. Поведение учителей, благоприятную среду в классной комнате и стратегии внедрения проектов очень важны при создании учебного процесса, который строится на учебных потребностях учащихся.
Комментариев нет:
Отправить комментарий